LP98Localizar informação explĂ­cita em um texto. LP 98Localizar informação explĂ­cita em um texto. Loading ad Aparecida Pereira da Silva. Member for 3 years 8 months Age: 14-18. Level: Ensino Fundamental. Language: Portuguese (pt) ID: 440171. 22/10/2020. Country code: BR. Country: Brazil AstrĂȘs questĂ”es solicitam a habilidade de localizar informaçÔes explĂ­citas em um texto. Itens desse tipo oferecem diferentes graus de complexidade, pois os dados solicitados podem vir expressos literalmente no texto ou na forma de parĂĄfrase. Para responder corretamente, Ă© preciso ter a habilidade de seguir as pistas fornecidas. Provaonline de LĂ­ngua Portuguesa sobre informaçÔes explĂ­citas em textos. É necessĂĄrio resolver todas as questĂ”es para gerar o resultado. Boa sorte! Exibir respostas somente apĂłs resolver todas as questĂ”es: 1 — Observe a tirinha para responder as questĂ”es 1 e 2: Os animais nĂŁo comeram suas comidas porque: Cliqueem cada tĂłpico a seguir para obter comentĂĄrios e exemplos de questĂ”es elaboradas no Ăąmbito de cada um: TĂłpico I. Procedimentos de Leitura. D1 – Localizar informaçÔes explĂ­citas em um texto. D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressĂŁo. D4 – Inferir uma informação implĂ­cita em um texto. D6 – Identificar o tema de sabedor/ culto/compreensĂŁo de textos em diferentes suportes audiovisuais para informado observação de regularidades associadas a finalidades como informar, expor, narrar, descrever; (A, B, D, E, H)identificação de informação explĂ­cita e dedução de informação implĂ­cita a partir de pistas textuais; LocalizarinformaçÔes explĂ­citas e inferir informação implĂ­cita em um texto (8Âșano) Leia o texto e responda Ă s questĂ”es Diz Fred Eliaschewitz, diretor do Centro de Pesquisas ClĂ­nicas (CPClin), de SĂŁo Paulo: "Nenhuma mĂĄquina ou modelo de computador consegue simular a complexidade de um organismo vivo". Comoidentificar a ideia central de um texto, demonstrando compreensĂŁo global. Este episĂłdio apresenta atividades para os seguintes descritores de LĂ­ngua Portuguesa para o 5Âș ano: D1 – Localizar informaçÔes explĂ­citas em um texto; D4 – Inferir uma informação implĂ­cita em um texto. InferirinformaçÔes implĂ­citas em um texto. 1: Localizar informaçÔes explĂ­citas em um texto; EXPLORANDO OS DESCRITORES DA LÍNGUA PORTUGUESA; D4 – Inferir uma informação implĂ­cita em um texto. D4 – Inferir uma informação implĂ­cita em um texto. maio (25) abril (49) março (40) Februar2022. A habilidade EF35LP25 consiste em: Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequĂȘncias de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores D1– Localizar informaçÔes explĂ­citas em um texto. (9Âș ano) Um gato de nome Faro-Fino deu de fazer tal destroço na rataria duma casa velha que os Inferiruma informação implĂ­cita em um texto. DINÂMICA As informaçÔes implĂ­citas no texto. HAbILIDADe PRINCIPAL H03 – Inferir uma informação implĂ­cita em um texto. HAbILIDADeS ASSOCIADAS H01 – Localizar informaçÔes explĂ­citas em um texto. CURRÍCULO MÍNIMO Relacionar os modos de organização da linguagem na literatura HABILIDADE(Localizar informaçÔes explĂ­citas em um texto) QUESTÃO 4 - De acordo com o texto acima, os pĂ©s voltados para trĂĄs da Caipora servem para: (A) atrair suas vĂ­timas. (B) despistar caçadores. (C) montar um porco do mato. (D) proteger as matas. O texto menciona os pĂ©s voltados para trĂĄs da Caipora. AulaCMSP 5Âș Ano EF I - PortuguĂȘs: Localização de InformaçÔes ExplĂ­citas no Texto - 17/06/2020 ClariceLispector. Era uma galinha de domingo. Ainda viva porque nĂŁo passava de nove horas da manhĂŁ. Parecia calma. Desde sĂĄbado encolhera-se num canto da cozinha. NĂŁo olhava para ninguĂ©m, ninguĂ©m olhava para ela. Mesmo quando a escolheram, apalpando sua intimidade com indiferença, nĂŁo souberam dizer se era Exemplode Identificação de Ideias Principais e SecundĂĄrias. Para ilustrar como identificar as ideias principais e secundĂĄrias em um texto, consideremos o seguinte exemplo: Texto : “A importĂąncia da atividade fĂ­sica para a saĂșde”. Ideia Principal: A atividade fĂ­sica regular Ă© essencial para manter uma vida saudĂĄvel e prevenir .
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