Porisso, em 2005, foi reconhecida como patrimônio cultural imaterial do estado formulam-se novas questões sobre o passado que ATIVIDADES DESTINADAS A TODOS OS ANOS Atividades 1. Oscampos de conflitos que envolvem a gestão e a apropriação do patrimônio cultural, a transversalidade da educação patrimonial, a participação de diferentes atores sociais na concepção de políticas para área, entre outros, são temas que permeiam esta publicação e que procuram provocar novas reflexões e ajudar a (re)pensar sobre as lacunas ainda Manifestaçõesculturais lembradas pela turma. Características. Onde são realizadas. OBS: Enquanto os alunos se manifestam, o professor vai fazendo as intervenções necessárias. 2ª ATIVIDADE: 1) O professor entrega uma cópia do texto abaixo solicitando que a turma acompanhe a leitura que ele vai fazer. Cultura do Brasil. Dessaforma, as atividades relacionadas ao patrimônio cultural desempenham um papel fundamental na construção da identidade de um povo, na promoção do turismo cultural, no fortalecimento da economia local e na valorização da diversidade cultural. É através dessas ações que se preserva a memória coletiva e se PatrimônioCultural - Toda Matéria. Juliana Bezerra. Professora de História. Adicionar aos favoritos. Patrimônio cultural são bens materiais ou imateriais que formam a identidade de um povo e Adiversidade cultural é uma herança e património comum de toda a humanidade. Une as pessoas e fomenta a paz, a estabilidade e a solidariedade entre os povos, indispensáveis numa sociedade global. Devemos aproveitar todas as potencialidades da diversidade cultural para promover a coesão social e o bem-estar, através do reconhecimento da Etapa01 : Reconhecer a História do Município onde vive. Etapa 02: Destacar locais de Patrimônio Histórico Material. Etapa 03: Fazer uma discussão e levantamento sobre aspectos do Patrimônio Imaterial da cidade. Etapa 04: Saída de campo – Ir até os locais destacados como Patrimônio Histórico e promover uma seção de fotos. Questão9 “Perguntaram a antropóloga americana Margaret Mead o que ela considerava como primeiro sinal de civilização numa cultura. Ela disse que era um fêmur que havia quebrado e logo foi curado. No reino animal ninguém sobrevive com este osso quebrado. Um fêmur curado é a evidência que alguém foi cuidado”. Sistematização Tempo sugerido: 15 minutos Orientações: Para essa etapa da aula os alunos terão como atividade a produção de um jornal impresso sobre o patrimônio imaterial trabalhado que no caso desse plano é o Cordel.Esse momento é de retomada das atividades anteriores, a contextualização com o jornal impresso e a problematização .
  • s0rm2sbo4b.pages.dev/521
  • s0rm2sbo4b.pages.dev/388
  • s0rm2sbo4b.pages.dev/343
  • s0rm2sbo4b.pages.dev/718
  • s0rm2sbo4b.pages.dev/634

    • questões sobre patrimônio cultural 9 ano